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立信国际财经日常课堂:学做"短视频"
发布时间:2021-11-26  |  点击次数:199  |  作者:立信国际财经学院

  立信国际财经日常课堂:如何激发学生们的创作热情?如何让课堂变得有趣?今天小编带着大家走进立信国际财经学生的日常课堂,

  看一场同学们以“短视频”形式完成critical thinking这门课的作业吧!

  Get到新技能

  这次的作业,需要他们采用视频的形式,完成指定的课题,这也让学生学了一门新技能:视频的录制和剪辑。

  

  视频中使用哔哩哔哩卡通形象的邱同学,虽然长期混迹在B站,但是亲自做视频,还是第一次。邱同学表示,由于自己长期在B站看视频,因此就下载了B站的必剪APP,花了一天时间,看完了必剪的教学视频后,通过不断尝试最终完成了这个短视频作业。

  和邱同学一样,不少学生都是第一次自制短视频,因而自学了专业的录制和剪辑软件,比如OBS和PR等,最终圆满完成这门小视频作业。

  案例大赛学长当评委

  虽然只是一次课后作业的展示,但是任课老师高老师还特地请来了两位学长:张昱洲和严澄智作为“评委”。

  张昱洲和严澄智是2019级2+2班学生,曾在第五届立信国际财经校园精英案例分析大赛中获得团队第一,其中张昱洲还获得获得最具商业潜质领袖奖。

  图-第五届精英案例分析大赛获奖团队:严澄智(左一),张昱洲(左二)

  目前,张昱洲和严澄智都已经收到了英国伯明翰大学的offer,预计明年上半年抵达伯明翰大学英国校区。

  由于两位有过案例分析大赛的比赛经验,因此在点评过程中,更侧重于对内容的分析,在他们认为,视频动画只是点缀,是为核心思想服务的,而部分学生过于追求动画的绚烂,反而造成作品内容的不完整,或者举例不到位,就本末倒置了。

  因此课堂上给了学生不少建议:比如如何厘清主次关系;PPT和动画如何更好的为主旨服务;若技术不够,如何以内容打动评委。

  任课老师高老师表示,随着5G时代的到来,短视频经济势不可挡,虽然学生都是商科专业,但是通过短视频形式展示自己的作业,一方面让学生拥有自主学习能力,去熟悉不同的软件和工具,另一方面是让学生可以发挥自己的创造力,并挖掘自己的潜在能力。

  为什么立信国际财经会经常布置一些“别出心裁”的作业?

  首先,可以提升学生对学习的热情。立信国际财经的老师为了让学生们主动去学习,去探索知识,会经常巧思构建一些创意课堂和开放性的作业,引导他们对所学知识和专业产生兴趣,为未来的深造打下基础。

  

  创意课堂

  模拟法庭

  其次,让学生尽快适应国外的学习模式。

  英国的学习模式与国内有所不同,以小组作业、案例分析、演讲、论文为主,有时候还会提出专业能力之外的要求,比如海报设计,短视频制作等,这就需要学生不仅需要拥有团队意识和表达能力,还需要拥有自我学习和摸索的能力,这与国内的教育模式有着巨大区别。

  因此在日常的教学过程中,会有意识的去培养学生这一块的“软实力”,让他们可以尽快的适应国外的学习模式和作业形式。

  最后,就要提下立信国际财经的国际教育理念:E.N.R.I.C.H。

  立信国际财经采用独有的ENRICH人才培养方案,挖掘学生发展需求,探索教育理念、教育资源与学生个性相结合的多种形式,打造高水平、特色化的课程体系,以培养学生自主学习的能力和创新思维。同时,引导学生在成长和发展的道路上多元进取、持续拓展,构建学生发展的生态系统。

  目前,ENRICH已融入于立信国际财经国际化课程体系、教学方式和质量标准中,通过创新性的课堂和作业模式,激发学生独立思考能力、敏锐洞察力以及运筹帷幄的领导力,而这些特征让能他们在未来的职场发展中大放异彩,成为具有时代特征的“后浪”人才。

  

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